La investigación identifica la prevalencia del uso de tácticas de resolución de situaciones bullying por parte de estudiantes dentro la escuela considerada como un microsistema que confiere un marco de convivencia que en estos últimos tiempos se está mostrando con manifiesto riesgo para la adaptación psicosocial y académica de niños y adolescentes, con el Enfoque Ecológico de Bronfenbrenner (1979) dentro de un modelo particular de victimización. El objetivo se centró en comparar las tácticas de resolución en situaciones bullying en relación a los factores género, edad, grado escolar y tipo de familia de procedencia en estudiantes del V ciclo de educación primaria de Pichanaqui – Junín. Los métodos de recolección y análisis de datos son de carácter cuantitativo, con diseños de investigación del tipo seccional y no experimental. La contrastación de hipótesis se h...