La presente tesis, fue titulada: “Gestión educativa y calidad de la enseñanza en los alumnos de la I.E.P “La Edad de Oro”, del distrito de Santamaría, 2012”; el cual tuvo por finalidad determinar la relación de la Gestión Educativa con la Calidad de la enseñanza en los alumnos de la I.E.P. “La Edad de Oro”. La tesis de investigación es de tipo sustantivo - descriptivo ya que reseña las características o rasgos de la situación o fenómeno objeto del estudio; al mismo tiempo corresponde al diseño no experimental, transversal – correlacional. La población consignada para nuestro estudio fue 24 docentes, de los cuales se consignó la misma cantidad para la muestra24docentes (escogidos de manera intencional).Teniendo como principal instrumento de aplicación para la recolección de datos el cuestionario, ya que por su relevante aceptación es mucho más viable para l...

La investigación titulada: Estrategias metodológicas en la comprensión lectora del inglés en estudiantes de secundaria, Huacho 2014, es un tema de gran importancia para casi todas las instituciones educativas, que buscan fomentar las actitudes lectoras de los estudiantes de Educación secundaria que permita alcanzar las capacidades que puedan poner en práctica en su vida escolar. Es una investigación aplicada de diseño cuasi experimental, se trabajó con una muestra censal contando con un total de 60 estudiantes del primer año de secundaria en la I.E, pertenecientes a dos secciones cada una con 30 estudiantes se midió a los 60 estudiantes, la comprensión lectora antes y después de la aplicación, aplicando solo al grupo experimental las estrategias metodológicas, dichos instrumentos fueron validados por criterio de jueces y determinados su confiabilidad, para el análisis se ...

Objetivo: Determinar la influencia de las estrategias metodológicas en la comprensión lectora del área de inglés del primer grado de secundaria del colegio “San Ignacio de Loyola”, Huacho 2014. Metodología: Es una investigación aplicada de diseño cuasi experimental, se trabajó con una muestra censal contando con un total de 60 estudiantes del primer año de secundaria pertenecientes a dos secciones cada una con 30 estudiantes. Se midió a los 60 estudiantes, la comprensión lectora antes y después de la aplicación. Las estrategias metodológicas, fueron aplicadas solo al grupo experimental, los instrumentos fueron validados por criterio de jueces y determinado su confiabilidad. Para el análisis se utilizó la prueba no paramétrica U de Mann Whitney en razón que los datos no presentaron distribución normal. Discusión: La comprensión lectora en el área de inglés del p...