Estrés académico y habilidades sociales en estudiantes de una universidad privada de Trujillo
Descripción del Articulo
El presente estudio investigativo se realizó con el propósito determinar la relación entre el estrés académico y las habilidades sociales en estudiantes de una Universidad Privada de Trujillo. La metodología que se empleó fue en base a un diseño correlacional no experimental de tipo transversal, la...
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2024 |
| Institución: | Universidad Privada del Norte |
| Repositorio: | UPN-Institucional |
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El presente estudio investigativo se realizó con el propósito determinar la relación entre el estrés académico y las habilidades sociales en estudiantes de una Universidad Privada de Trujillo. La metodología que se empleó fue en base a un diseño correlacional no experimental de tipo transversal, la cual se aplicó a 132 estudiantes de la carrera de psicología del 7mo a 10mo ciclo, siendo 104 estudiantes del sexo femenino y 28 del sexo masculino, con edades comprendidas entre 20 a 28 años, de una Universidad Privada de Trujillo. Los instrumentos utilizados fueron el Inventario SISCO de estrés académico adaptado por Lourdes del Pilar Ancajima Carranza en el año 2017 y la Escala de Habilidades Sociales por César Ruíz Alva en el año 2008. Los resultados reflejaron que 40.9% de los estudiantes obtuvieron un nivel promedio bajo de estrés académico, y para las habilidades sociales, un 54.5% de ellos, alcanzaron un nivel medio. Así mismo, se constató presencia de correlación entre ambas variables (0,000<0,05) con un nivel de relación moderado (r=,546). Es decir, existe una relación positiva, entendiéndose que, al aumentar el nivel de estrés académico, también aumentará el nivel de habilidades sociales en los estudiantes o viceversa. |
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Los instrumentos utilizados fueron el Inventario SISCO de estrés académico adaptado por Lourdes del Pilar Ancajima Carranza en el año 2017 y la Escala de Habilidades Sociales por César Ruíz Alva en el año 2008. Los resultados reflejaron que 40.9% de los estudiantes obtuvieron un nivel promedio bajo de estrés académico, y para las habilidades sociales, un 54.5% de ellos, alcanzaron un nivel medio. Así mismo, se constató presencia de correlación entre ambas variables (0,000<0,05) con un nivel de relación moderado (r=,546). 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