Ansiedad ante los exámenes y distorsiones cognitivas en estudiantes del quinto grado de secundaria de una institución educativa de Ferreñafe– 2023

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La investigación se muestra como problema que existe un aumento de preocupación por la prevalencia de los trastornos de ansiedad, particularmente durante la evaluación; teniendo como objetivo que fue determinar la relación entre la Ansiedad ante los exámenes y distorsiones cognitivas en estudiantes...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Nizama Montalvan, Grecia Estefany, Ruiz Roque, Karla Augustina
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad de San Martín de Porres
Repositorio:USMP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/18468
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Ansiedad
Distorsiones cognitivas
Estudiantes
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description La investigación se muestra como problema que existe un aumento de preocupación por la prevalencia de los trastornos de ansiedad, particularmente durante la evaluación; teniendo como objetivo que fue determinar la relación entre la Ansiedad ante los exámenes y distorsiones cognitivas en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de Ferreñafe. Se presenta está investigación en un enfoque cuantitativo, con un diseño correlacional, no experimental - transversal, con muestra de 171 estudiantes del quinto grado de secundaria, como instrumento de medición de la variable AAE se utilizó el Inventario de Autoevaluación de la Ansiedad ante Exámenes (IDASE), y para medir la variable de DC se aplicó el Inventario de Pensamiento Automáticos (IPA). Los resultados muestran que las variables estudiadas tienen una correlación positiva y significativa de 0.603 según el Rho de Spearman, por lo que se determinó que se rechaza la HO y se acepta la H1. Concluyendo que se quiere decir que si existe relación entre AAE y DC en estudiantes del quinto de secundaria en una institución educativa de Ferreñafe.
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Se presenta está investigación en un enfoque cuantitativo, con un diseño correlacional, no experimental - transversal, con muestra de 171 estudiantes del quinto grado de secundaria, como instrumento de medición de la variable AAE se utilizó el Inventario de Autoevaluación de la Ansiedad ante Exámenes (IDASE), y para medir la variable de DC se aplicó el Inventario de Pensamiento Automáticos (IPA). Los resultados muestran que las variables estudiadas tienen una correlación positiva y significativa de 0.603 según el Rho de Spearman, por lo que se determinó que se rechaza la HO y se acepta la H1. 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Ansiedad ante los exámenes y distorsiones cognitivas en estudiantes del quinto grado de secundaria de una institución educativa de Ferreñafe– 2023
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