Gestión curricular para el fortalecimiento del área de matemática en el nivel primario de la Institución Educativa Pública Nº 16562

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  • El estudio tiene como propósito elaborar un plan de acción que permita solucionar el problema denominado: Inadecuada Gestión Curricular en el área de Matemática en el nivel Primario de la Institución Educativa Pública N° 16562. La muestra lo constituyen los docentes, la técnica empleada para el reco...

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Main Author: Vasquez Becerra, Maria Adula
Format: Tesis de grado
Language: spa
Published: 2018
Subjects:
Online Access: http://repositorio.usil.edu.pe/handle/USIL/4943
Summary:El estudio tiene como propósito elaborar un plan de acción que permita solucionar el problema denominado: Inadecuada Gestión Curricular en el área de Matemática en el nivel Primario de la Institución Educativa Pública N° 16562. La muestra lo constituyen los docentes, la técnica empleada para el recojo de información es la entrevista a profundidad y el instrumento la guía de entrevista. Las acciones del plan se sustentan en la ejecución de jornadas de sensibilización docente, planificación y ejecución de cuatro Talleres de capacitación sobre el enfoque y estrategias de resolución de problemas, un círculo de estudio sobre orientaciones de planificación curricular, ejecución de sesiones de aprendizaje con estrategias sobre resolución de problemas de su contexto, socialización de la ficha de autoevaluación, automonitoreo usando filmación y autoevaluación de la práctica docente, para fortalecer las capacidades profesionales de los docentes que conlleva a mejorar su práctica pedagógica, para elevar los niveles de logro de los aprendizajes. Según Vesub, (2013 p.45), manifiesta que se debe tener en cuenta el enfoque formativo, en el monitoreo y acompañamiento promoviendo en los docentes el análisis reflexivo de su práctica y de los entornos en los que se realiza, haciendo un examen e interrogación sobre la enseñanza, las características de los ambientes escolares, las necesidades de los estudiantes y las condiciones necesarias para transformar las estrategias didácticas y mejorar los aprendizajes.

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