Nivel de estrés académico según sexo en estudiantes de una universidad privada de Trujillo

Descripción del Articulo

La presente investigación tiene como objetivo, determinar las diferencias en el nivel de estrés según sexo en estudiantes de una universidad privada de Trujillo, empleando un tipo de investigación sustantivo y un diseño descriptivo comparativo. Se empleó una muestra de 212 estudiantes de quinto al d...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Gadea Wong, Angie Nicole, Santillán Rosales, Manuela Alejandra
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Privada Antenor Orrego
Repositorio:UPAO-Tesis
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.upao.edu.pe:20.500.12759/67852
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Materia:Estrés
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description La presente investigación tiene como objetivo, determinar las diferencias en el nivel de estrés según sexo en estudiantes de una universidad privada de Trujillo, empleando un tipo de investigación sustantivo y un diseño descriptivo comparativo. Se empleó una muestra de 212 estudiantes de quinto al décimo ciclo matriculados en el periodo del 2022-10 de la escuela de psicología de la facultad de medicina de una Universidad Privada de Trujillo. Se utilizo como instrumento el ""Inventario de Estrés SISCO SV - 21"" de Barraza (2018), adaptado al Perú por Espinoza y Ñaupay (2022). Además, se empleó la prueba U de U de Mann-Whitney para hallar el nivel de diferencias entre ambos grupos. Como resultados se obtuvo una diferencia significativa en el nivel de estrés según sexo en los estudiantes (U = 1329,500, Z = -3,235, p = 0,028), confirmando la hipótesis general. Además, tanto hombres (64%) como mujeres (41%) mostraron un nivel moderado de estrés, con diferencias significativas en estresores (p = 0,025), síntomas (p = 0,027) y estrategias de afrontamiento (p = 0,029), Se concluye que es fundamental implementar políticas de apoyo y bienestar emocional en las universidades, enfocándose en las necesidades específicas de las mujeres y hombres, con el fin de fomentar su salud mental y facilitar su experiencia académica. Por ello, para abordar las diferencias significativas en el nivel de estrés según sexo, se sugiere implementar programas de psicoeducación basados en la Terapia Cognitivo-Conductual. Estas iniciativas deben enfocarse en la regulación emocional y la reestructuración cognitiva, utilizando técnicas como el mindfulness para que los estudiantes manejen el estrés de manera efectiva
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Como resultados se obtuvo una diferencia significativa en el nivel de estrés según sexo en los estudiantes (U = 1329,500, Z = -3,235, p = 0,028), confirmando la hipótesis general. Además, tanto hombres (64%) como mujeres (41%) mostraron un nivel moderado de estrés, con diferencias significativas en estresores (p = 0,025), síntomas (p = 0,027) y estrategias de afrontamiento (p = 0,029), Se concluye que es fundamental implementar políticas de apoyo y bienestar emocional en las universidades, enfocándose en las necesidades específicas de las mujeres y hombres, con el fin de fomentar su salud mental y facilitar su experiencia académica. Por ello, para abordar las diferencias significativas en el nivel de estrés según sexo, se sugiere implementar programas de psicoeducación basados en la Terapia Cognitivo-Conductual. Estas iniciativas deben enfocarse en la regulación emocional y la reestructuración cognitiva, utilizando técnicas como el mindfulness para que los estudiantes manejen el estrés de manera efectivaThe aim of this research is to determine the differences in stress levels based on sex among students at a private university in Trujillo, using a substantive approach and a descriptive comparative design. A sample of 212 students from the fifth to tenth academic cycle, enrolled in the 2022-10 period at the School of Psychology within the Faculty of Medicine at a private university in Trujillo, was selected. The ""SISCO SV - 21 Stress Inventory"" by Barraza (2018), adapted to Peru by Espinoza and Ñaupay (2022), was used as the instrument. Additionally, the Mann-Whitney U test was employed to assess the level of differences between both groups. The results revealed a significant difference in stress levels by sex (U = 1329.500, Z = -3.235, p = 0.028), confirming the general hypothesis. Both men (64%) and women (41%) showed moderate levels of stress, with significant differences in stressors (p = 0.025), symptoms (p = 0.027), and coping strategies (p = 0.029). It is concluded that implementing emotional support and well-being policies in universities is essential, focusing on the specific needs of both men and women to promote mental health and enhance their academic experience. Therefore, to address the significant differences in stress levels by sex, it is recommended to implement psychoeducational programs based on Cognitive-Behavioral Therapy. These initiatives should focus on emotional regulation and cognitive restructuring, incorporating techniques such as mindfulness to help students manage stress effectivelyTesisapplication/pdfspaUniversidad Privada Antenor OrregoPET_PSI_561SUNEDUinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/EstrésSexo Inventario de Estréshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00Nivel de estrés académico según sexo en estudiantes de una universidad privada de Trujilloinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisreponame:UPAO-Tesisinstname:Universidad Privada Antenor Orregoinstacron:UPAOUniversidad Privada Antenor Orrego. 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