La aplicación de estrategias lúdicas, permite desarrollar capacidades y lograr aprendizajes significativos en el área de matemática, en las estudiantes del 3ro de secundaria, sección “A” de la institución educativa La Victoria de Abancay, provincia de Andahuaylas, departamento de Apurímac 2013 - 2015

• Autor: Casaverde Marín, Ferdinand Arcadio
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2015
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:UNSA/2043
• Enlace del recurso: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/2043
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Eestrategias lúdicas; Reflexión critica; Deconstrucción; Capacidades matemáticas; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El uso adecuado de estrategias didácticas, motiva a desarrollar capacidades y como tal lograr aprendizajes significativos en las estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la institución educativa La Victoria de Abancay en el área de matemática. El propósito es utilizar estrategias lúdicas mediante fichas lúdicas y materiales concretos que desarrolle la creatividad en la solución de problemas cotidianos así como problemas de contexto en el área de matemática, todo aprendizaje duradero se construye observando, analizando, aplicando, demostrando y diversificando por medio de trabajos en equipo como colaborativos que facilite a la socialización y al intercambio de opiniones con la participación activa y dinámica del docente del área de matemática, esta investigación acción se realizó con 25 estudiantes. El uso adecuado de estrategias didácticas mediante fichas lúdicas es una propuesta para solucionar problemas de indisciplina, como el uso inadecuado de estrategias didácticas, una de las características muy importantes de esta investigación es la reflexión crítica por medio de los diarios de campo, Línea de Base, Ficha de observación, listas de cotejo, instrumentos que generan el análisis de las sesiones de aprendizaje y reflexión de mi practica pedagógica, en la deconstrucción de la práctica pedagógica se realizó un análisis profundo de la práctica pedagógica en la que se identificó errores cometidos y que determinó la propuesta de una nueva práctica a ser implementado en la etapa de la reconstrucción pedagógica que permita el desarrollo de capacidades matemáticas y el aprendizaje significativo a través del uso de estrategias lúdicas en el grupo focalizado.