Percepción estudiantil sobre la responsabilidad social universitaria y actitud del universitario en el área de Biomédicas de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, 2020

• Autor: Abarca Del Carpio, Jacinta Mayrene
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/16317
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/16317
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Responsabilidad Social Universitaria; Percepción estudiantil; Actitud del universitario; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

Introducción: El estudio de la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) en las universidades es un tema emergente y necesario para identificar la situación actual e implementar intervenciones de mejora en los aspectos más débiles. Su estudio a través de qué tan expuestos a las actividades de RSU se encuentran los estudiantes (Percepción Estudiantil de RSU) y si esto se refleja en un mayor compromiso del estudiante con la Responsabilidad Social (Actitud sobre Responsabilidad Social del Universitario) resulta importante para obtener una idea de este constructo. Es por ello que el objetivo general del estudio fue evaluar la relación entre la Percepción Estudiantil de RSU (PERSU) y la Actitud sobre Responsabilidad Social del Universitario (RSDU), en estudiantes de pregrado del Área de Biomédicas de la Universidad Nacional de San Agustín (UNSA), Arequipa, 2020. Además, se identificará si existen diferencias de estas variables según sexo, facultad y año de estudios. Métodos: Se estudió una muestra de estudiantes de pregrado del Área de Biomédicas de la UNSA, midiendo las variables de sexo, facultad y año de estudio. Además, la PERSU y la Actitud sobre RSDU se midieron utilizando instrumentos validados previamente. Se compararon los promedios y sumas según corresponda para cada subdimensión y dimensión de los instrumentos. Se categorizaron las variables principales en 3 niveles según la prueba de Stanones. La existencia de diferencias se evaluó mediante pruebas estadísticas según corresponda. Para la correlación se evaluó el coeficiente de Pearson o Spearman según corresponda. Además, se realizó un análisis de Regresión lineal para evaluar esta relación. Resultados: Se estudió un total de 327 estudiantes. El puntaje total de PERSU fue de 90.5 ± 19.7, mientras que para la RSDU fue de 103.9 ± 22.3, ambos considerados moderados. Las subdimensiones “Relación con actores sociales” y “Accesibilidad social de la universidad” de la dimensión “Extensión” de PERSU presentaron los puntajes promedio más bajos (2.0 ± 0.7 y 1.7 ± 0.7, respectivamente). El puntaje total de PERSU difiere en forma significativa según Año de estudios (p = 0.035). Se encontró que la dimensión Investigación de la PERSU no es diferente en forma significativa según Sexo y Año de estudio, mientras que sí existe una diferencia significativa importante según la Facultad (p = 0.002); dimensión “Extensión” y “Docencia”, no varía significativamente según Sexo, Facultad o Año de estudio; la dimensión “Gestión Organizacional” de la PERSU no es diferente en forma significativa según Sexo y Facultad, mientras que sí existe una leve diferencia significativa según el año de estudios (p = 0.006); la dimensión “Sostenibilidad Ambiental” de la PERSU no es diferente en forma significativa según Sexo, Facultad y Año de estudios. Por otro lado, en relación a la Actitud sobre RSDU, el puntaje total es diferente en forma significativa según Sexo (p = 0.006) y año de estudios (p = 0.005). Además, la dimensión “Compromiso con los demás y con el entorno” solo es diferente en forma significativa según Sexo (p = 0.019); la dimensión “Descubrimiento personal de los valores” es diferente en forma significativa según Sexo (p = 0.003) y según Año de estudios (p = 0.020); la dimensión “Formación de la responsabilidad social” solo es diferente en forma significativa según Sexo (p = 0.023) y según Año de estudios (p = 0.006) ; la dimensión “Planteamiento del ejercicio profesional desde el compromiso social” solo es diferente en forma significativa según Sexo (p = 0.009) y según Año de estudios (p = 0.020). Existe correlación positiva débil significativa entre los puntajes totales y cada una de las dimensiones de la PERSU y la Actitud sobre RSDU. Además, a mayor PERSU y ser de sexo femenino en estudiantes universitarios predice significativa e independientemente de confusores, un mayor grado de Actitud sobre RSDU Conclusiones: En estudiantes de pregrado de biomédicas de la UNSA, la PERSU es moderada-baja, aunque heterogénea según dimensiones y subdimensiones; la Actitud sobre RSDU es moderada-alta, en forma relativamente constante según dimensiones; la PERSU varía significativamente en forma global según Año de estudios; la Actitud sobre RSDU varía significativamente en forma global según sexo y año de estudios; existe correlación positiva débil significativa entre la PERSU y la Actitud sobre RSDU; mayor PERSU y ser de sexo femenino predice significativa e independientemente de confusores, una mayor grado de Actitud sobre RSDU.