Plan de formacion docente orientado a la planificación de los procesos pedagógicos para el fortalecimiento de la gestión curricular en la I.E. RVDO. PADRE ISIDRO SALVADOR GUTIERREZ

• Autor: Cornejo Cespedes, Pedro Ricardo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Marcelino Champagnat
• Repositorio: UMCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/2593
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14231/2593
• Nivel de acceso: acceso restringido
• Materia: Formación docente; Gestión Curricular; planificación curricular; procesos pedagógicos

El presente Plan de acción nace como una necesidad de cambio en la Institución en el marco de las nuevas políticas educativas y el nuevo concepto de educación, pues ya no es posible que la enseñanza se centre en contenidos, cuando la sociedad demanda que los estudiante tengan desarrollen competencias al culminar su educación básica. Por ello, es preocupación como director y líder pedagógico generar tal transformación, por lo que la motivación primordial del presente plan de acción es generar un cambio dentro de toda la estructura organizacional y pedagógica en la que involucra a todos los agentes educativos. El objetivo general que orienta esta propuesta es incidir en las deficiencias de planificación, planteando un plan de formación docente dirigido hacia la planificación de los procesos pedagógicos para el fortalecimiento de la gestión curricular en la i.e. Rvdo. Padre Isidro Salvador Gutiérrez” de la ciudad de Pucallpa, involucrando a los docentes de las diferentes áreas del nivel secundario, específicamente, en planificación curricular. A través de un diagnóstico, mediante visitas de monitoreo y acompañamiento a los docentes, y un análisis y procesamiento de datos, con la ayuda de herramientas como el árbol de problemas y de objetivos, se pudo establecer el problema principal, sus causas y consecuencias, así como plantear un objetivo general que direccione el plan de acción, sustentado su propuesta y alternativa de solución en referentes conceptuales y experiencias anteriores, se constituya en una propuesta de cambio.