El juego de roles como estrategia para mejorar el nivel de psicomotricidad en los niños de 4 años en la I.E.P “Mi Segundo Hogar”– Chimbote, 2019.

• Autor: Carhuapoma Espinoza, Estrella Vanessa
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/39269
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/39269
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Coordinación; Juegos de Roles; Lenguaje Psicomotricidad y Psicomotriz; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación tuvo como problemática saber ¿Cómo los juegos de roles mejora el nivel de psicomotricidad en los niños de 4 años de la I.E.P “Mi Segundo Hogar” Chimbote, 2019? , planteándose como objetivo general determinar el juego de roles como estrategia para mejorar el nivel de la psicomotricidad en los niños 4 años de la Institución Educativa Privada “Mi Segundo Hogar”- Chimbote, 2019. El tipo de investigación fue cuantitativa, con un nivel explicativo, el diseño de la investigación fue explicativo-pre experimental, se trabajó con una muestra de 15 niños del aula de 4 años de la I.E.P “Mi Segundo Hogar” se empleó la técnica de la guía de observación y el instrumento evaluador fue el TEST TEPSI para el nivel de psicomotricidad. Para la recolección de datos estadísticos se utilizó la prueba Wilcoxon para confirmar la hipótesis de investigación. En el pre test se evidencio que el 60% de los niños de 4 años se encontraron en un nivel de normalidad a través de los resultados se ejecutaron estrategias didácticas mediante de 10 sesiones de aprendizaje, por medio del desarrollo de estrategias los resultados alcanzados mediante el pos test el 73% de los niños se encontraron en normalidad. Por último, se llegó a la conclusión que se rechaza la hipótesis de investigación con un valor de 1.57 correspondiente a (p >0.05) que abarca la aplicación de estrategias de juegos de roles ya que los niños tuvieron capacidad de desarrollar todo lo aplicado.