Estudio comparativo del nivel de comprensión lectora de estudiantes del quinto grado entre las Instituciones EducativasN°86214 “Guillermo Bracale Ramos” y “N°86211Coronel Bolognesi” del distrito de Chiquián, provincia de Bolognesi, provincia Ancash, en el año académico 2018.

• Autor: Alejo Antonio, Lusmila Maribel
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/15308
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/15308
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: comprensión; criterial; lectora; literal; inferencial,; reorganizacional.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El trabajo de investigación se desarrolló con el objetivo de comparar el nivel de comprensión lectora de los alumnos del quinto grado de las Instituciones Educativas N° 86214 “Guillermo Bracale Ramos” y N° 86211 “Coronel Bolognesi” del distrito de Chiquián, provincia de Bolognesi, región Ancash, en el año académico 2018. El estudio correspondió al paradigma cuantitativo, nivel descriptivo comparativo y de diseño no experimental. Se empleó un instrumento prueba externa estandarizada de comprensión lectora. ACL 5 adaptado por Vega (2010) que fue un test, que mide el nivel de logro de la comprensión lectora en cuatro dimensiones: literal, reorganizacional, inferencial y crítico o apreciativo. La muestra estuvo conformada por 36 estudiantes de la II.EE. Coronel Bolognesi y 26 estudiantes de la II.EE. Bracale Ramos. El procesamiento de análisis de datos se realizó en el programa Excel versión 2013 con el fin de obtener las tablas y los gráficos estadísticos. Los resultados mostraron que no hay mucha diferencia en el logro alcanzado por ambas poblaciones; puesto que en el nivel alto se situaron 4% y 3% de la II.EE. Coronel Bolognesi. En el nivel medio 11% y 4%. En el nivel bajo se ubicaron el porcentaje mayor de ambas poblaciones 89% y 92% respectivamente.