Inteligencia emocional para la depresión en estudiantes de una institución educativa secundaria de Reque, 2024

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Esta investigación contribuyó al cumplimiento del objetivo de desarrollo sostenible número tres: Salud y bienestar y número cuatro: Educación de calidad, ya que al proponer el desarrollo de la inteligencia emocional se busca el bienestar y salud mental de los alumnos, contribuyendo a un adecuado pro...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Risco Ruiz, Gino Andre
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/157198
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Inteligencia emocional
Depresión
Enfoque cognitivo conductual
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description Esta investigación contribuyó al cumplimiento del objetivo de desarrollo sostenible número tres: Salud y bienestar y número cuatro: Educación de calidad, ya que al proponer el desarrollo de la inteligencia emocional se busca el bienestar y salud mental de los alumnos, contribuyendo a un adecuado proceso de enseñanza y aprendizaje. El objetivo principal fue proponer un programa de inteligencia emocional para la depresión en estudiantes de una institución educativa secundaria de Reque, 2024, bajo un tipo de investigación básica, enfoque cuantitativo transversal y diseño no experimental descriptivo – propositivo, en una población de 90 estudiantes del nivel secundario. Se determinó que el 28.89% de los evaluados obtuvo un nivel de depresión grave, el 26.67% un nivel moderado, el 22.22% un nivel leve, mientras que el 22.22% no evidenció síntomas depresivos. Se elaboró la propuesta del programa bajo la teoría de Daniel Goleman considerando el enfoque cognitivo conductual de Beck, consta de 5 módulos que pueden ser adaptados o ampliados de acuerdo a las necesidades y contexto donde se aplique, a cargo de un psicólogo con conocimientos en inteligencia emocional y depresión. Se validó la propuesta por 5 expertos concluyendo su pertinencia con la investigación y aplicabilidad práctica para el problema descrito.
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Se determinó que el 28.89% de los evaluados obtuvo un nivel de depresión grave, el 26.67% un nivel moderado, el 22.22% un nivel leve, mientras que el 22.22% no evidenció síntomas depresivos. Se elaboró la propuesta del programa bajo la teoría de Daniel Goleman considerando el enfoque cognitivo conductual de Beck, consta de 5 módulos que pueden ser adaptados o ampliados de acuerdo a las necesidades y contexto donde se aplique, a cargo de un psicólogo con conocimientos en inteligencia emocional y depresión. Se validó la propuesta por 5 expertos concluyendo su pertinencia con la investigación y aplicabilidad práctica para el problema descrito.ChiclayoPrograma Académico de Maestría en Psicología EducativaInnovaciones PedagógicasEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVInteligencia emocionalDepresiónEnfoque cognitivo conductualhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Inteligencia emocional para la depresión en estudiantes de una institución educativa secundaria de Reque, 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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