Gestión del director y su influencia en la planificación curricular de los docentes de la Escuela de Educación Básica Quinto Guayas, Guayaquil – 2019

• Autor: Serrano Morán, Ana Dolly
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/43375
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/43375
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Planificación; Organización; Dirección; Control; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación denominada “Gestión del director y su influencia en la planificación curricular de los docentes de la Escuela de Educación Básica Quinto Guayas, Guayaquil – 2019” tuvo como objetivo determinar la influencia de la gestión del director en la planificación curricular de los docentes de la escuela de educación básica Quinto Guayas, Ecuador, 2019. Asumió la Teoría de la administración educativa de Roger Kaufman quien manifiesta que la administración escolar es un proceso que lleva al logro de los resultados, a través de la planificación, organización, personal, dirección y control. Además, se sustenta en la teoría de la calidad total de Deming quien asegura que tanto las personas deben estar constantemente en una mejora continua, para brindar lo mejor en cualquier ámbito laboral. La Investigación planteó la hipótesis donde afirmaba la gestión del director influye significativamente en la planificación curricular de los docentes de la escuela de educación básica Quinto Guayas, Ecuador, 2019. La población fue de 30 docentes, siendo un muestreo censal. Se trata de una investigación cuantitativa, transversal. El diseño es no experimental de nivel correlacional causal. La técnica fue la encuesta y como instrumentos utilizó dos cuestionarios, uno de 22 ítems con escala ordinal y su confiabilidad fue de 0,985, otro de 24 ítems con una confiabilidad de 0,944, la validez de contenido se evidenció a través del juicio de expertos. Los datos se procesaron con el software SPSS 22. Los resultados descriptivos de la tabla 2 muestran que el 70% de los docentes evalúan con nivel aceptable la gestión del director y la planificación curricular. El estudio concluye que existe influencia significativa de la gestión del director en la planificación curricular dado los valores r de Pearson 0,709 y significancia 0,000 como se muestra en la tabla 7.