Comprensión auditiva del idioma inglés en los niños de 5 años de una institución educativa pública de Huaraz, 2024

• Autores: Bravo Alvarez, Milagros Judith, Cochachin Arevalo, Karin Milagros
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/163071
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/163071
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión auditiva; Idioma inglés; Nivel inicial; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01

El estudio evaluó el nivel de escucha en niños de 5 años en una institución pública de Huaraz, mediante un reciente proyecto de acercamiento fonético al inglés para preescolares. Esta investigación contribuyó al ODS: reducir las brechas en la educación en todos sus niveles. Se centró en la comprensión auditiva, analizando la interpretación del mensaje, la percepción y la actitud hacia el aprendizaje del idioma. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental, descriptivo y transversal, la muestra consistió en 24 niños de un total de 75. Se aplicaron técnicas de observación directa no participante y se empleó una lista de cotejo para medir las dimensiones evaluadas. Los resultados mostraron que los preescolares alcanzaron niveles variados de comprensión auditiva, destacando en la percepción del mensaje, pero enfrentando dificultades en la interpretación y en su actitud hacia el idioma. Factores como la motivación y el tiempo dedicado a la enseñanza impactaron el rendimiento. La comprensión auditiva es clave para el aprendizaje del inglés en educación inicial, por lo que es crucial mejorar las estrategias de enseñanza, los recursos y la capacitación docente para elevar la calidad del aprendizaje del idioma extranjero.