Percepción de competencias digitales, aula invertida y aprendizaje de Microbiología Médica en estudiantes de una universidad pública, Lima-2024

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La educación superior, está dentro de los componentes de justicia social, siendo un primordial impulsador del crecimiento de un país. Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la percepción de las competencias digitales, el aula invertida y el aprendizaje en estudiantes de u...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Piscoche Botello, Cesar Augusto
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/154204
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description La educación superior, está dentro de los componentes de justicia social, siendo un primordial impulsador del crecimiento de un país. Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la percepción de las competencias digitales, el aula invertida y el aprendizaje en estudiantes de un curso de microbiología de una universidad pública en Lima, Perú durante el año 2024. Es de tipo básica, correlacional transversal, no experimental, enfoque cuantitativo. La muestra estuvo conformada por 140 estudiantes de la carrera de tecnología médica del curso de microbiología de una universidad pública. Los análisis de datos fueron realizados con el SAS. Para la estadística se realizó la parte descriptiva y el análisis de corrección parcial, a un nivel de confianza del 95 % y un nivel de significancia de 0,05 para cada una de las pruebas. Se encontró que existe relación significativa entre la percepción del aprendizaje de la microbiología, la percepción de las competencias digitales y la percepción del aula invertida (p=0,019). Se concluye que existe relación entre las variables con una correlación débil.
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Para la estadística se realizó la parte descriptiva y el análisis de corrección parcial, a un nivel de confianza del 95 % y un nivel de significancia de 0,05 para cada una de las pruebas. Se encontró que existe relación significativa entre la percepción del aprendizaje de la microbiología, la percepción de las competencias digitales y la percepción del aula invertida (p=0,019). Se concluye que existe relación entre las variables con una correlación débil.Lima NortePrograma Académico de Doctorado en EducaciónEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVCompetencia digitalAprendizaje activoPercepciónEstudiantehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Percepción de competencias digitales, aula invertida y aprendizaje de Microbiología Médica en estudiantes de una universidad pública, Lima-2024info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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