Acompañamiento docente en el trabajo colaborativo en los docentes de las instituciones educativas públicas de Piura, 2023

• Autor: Revolledo Cervera, Victoria Ysabel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/124281
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/124281
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Acompañamiento docente; Trabajo colaborativo; Aprendizajes significativos; Educación básica; Practica educativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

En el presente trabajo de investigación abarco el estudio de acompañamiento docente en el trabajo colaborativo, cuyo objetivo general fue determinar la influencia del acompañamiento docente en el trabajo colaborativo en los docentes de las instituciones educativas públicas de Piura en el año 2023. Se utilizó en la investigación la metodología de tipo aplicada, de nivel explicativo, cuyo enfoque ha sido cuantitativo y con diseño no experimental. Asimismo, sobre el método, se basó en el método hipotético deductivo; la muestra fue probabilística estratificada, cuya población estuvo constituida por 146 maestros, del cual se tomó una muestra de 106 docentes de cuatro escuelas. Por otro lado, respecto a la técnica de la encuesta, se proporcionó dos cuestionarios para recopilar los datos establecidos de ambas variables y fueron validados por expertos. Finalmente, para la aplicación de la logística ordinal en base a los resultados el valor con una la significancia es 0,000, por eso, es rechazada el Ho, con un margen de error del 5%. Avalados en el análisis de Pseudo R2 de Cox y Snell por el acompañamiento maestro en un 40.3%, Nagelkerke en un 46%. En tal sentido, se llegó a la conclusión afirmándose que el acompañamiento docente posee influencia significativa en trabajo colaborativo en docentes de cuatro instituciones públicas de Piura, 2023.