Programa de actividades lúdicas para la concentración en niños del primer grado de un colegio nacional de Bagua, 2024

Descripción del Articulo

El presente estudio se enmarca en el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: Asegurar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. El objetivo general fue aplicar un programa de actividades lúdicas para mejorar la conce...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Paisig Leyva, Maria Esther
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170898
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Materia:Atención
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description El presente estudio se enmarca en el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: Asegurar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. El objetivo general fue aplicar un programa de actividades lúdicas para mejorar la concentración de niños de primer grado en una institución educativa de Bagua, 2024. Los objetivos específicos incluyeron identificar factores que afectan la concentración, diseñar e implementar un programa basado en actividades lúdicas y evaluar su impacto. La investigación, de tipo aplicada y con diseño cuasiexperimental, trabajó con una muestra de 30 estudiantes. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en habilidades como mantener la atención (incremento del 40% al 96.7%), retomar actividades interrumpidas y enfocarse en detalles, destacando el impacto positivo del programa. No obstante, habilidades como ignorar estímulos externos y adaptarse a cambios no mostraron avances significativos, lo que señala la necesidad de ajustes en el diseño de las actividades. Se concluye que las actividades lúdicas constituyen una estrategia eficaz para mejorar la concentración, promover aprendizajes significativos y fomentar la equidad educativa. Este enfoque puede ser integrado en la planificación curricular, contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes.
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Los resultados evidenciaron mejoras significativas en habilidades como mantener la atención (incremento del 40% al 96.7%), retomar actividades interrumpidas y enfocarse en detalles, destacando el impacto positivo del programa. No obstante, habilidades como ignorar estímulos externos y adaptarse a cambios no mostraron avances significativos, lo que señala la necesidad de ajustes en el diseño de las actividades. Se concluye que las actividades lúdicas constituyen una estrategia eficaz para mejorar la concentración, promover aprendizajes significativos y fomentar la equidad educativa. Este enfoque puede ser integrado en la planificación curricular, contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes.TrujilloEspecialidad en NeuroeducaciónDidáctica y Evaluación de los AprendizajesEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAtenciónjuegos educativoseducación inclusivaeducación de la primera infanciahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01Programa de actividades lúdicas para la concentración en niños del primer grado de un colegio nacional de Bagua, 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en NeuroeducaciónUniversidad César Vallejo. 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