Inteligencia artificial y el pensamiento autónomo en los estudiantes de bachillerato de una unidad educativa, Guayaquil - 2024

Descripción del Articulo

La presente investigación tuvo como propósito determinar la influencia de la inteligencia artificial (IA) en el desarrollo del pensamiento autónomo en estudiantes de bachillerato de una unidad educativa en Guayaquil, en 2024. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental,...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Guadamud Lorenti, Enma Maria
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/169490
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Inteligencia artificial
Pensamiento crítico
Enseñanza secundaria
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description La presente investigación tuvo como propósito determinar la influencia de la inteligencia artificial (IA) en el desarrollo del pensamiento autónomo en estudiantes de bachillerato de una unidad educativa en Guayaquil, en 2024. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, descriptivo y correlacional, de tipo transversal. Se aplicó una encuesta estructurada a una muestra de 120 estudiantes, cuyos resultados fueron analizados mediante regresión ordinal en SPSS 26. Se halló que el 75 % de los estudiantes presentó un nivel alto de pensamiento autónomo, mientras que solo el 8,3 % mostró un nivel bajo. Además, se evidenció que el 52,5 % alcanzó un alto nivel de autoeficacia tras el uso de herramientas basadas en IA. Los resultados inferenciales confirmaron una influencia significativa (p = 0.000) de la IA sobre el pensamiento autónomo, con coeficientes de regresión de 2.210 y 2.603 para niveles bajos y moderados, respectivamente. Se concluye que la IA, cuando es implementada con fines pedagógicos adecuados, puede fortalecer dimensiones clave del pensamiento autónomo, como la autorregulación, el compromiso y el pensamiento crítico.
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Los resultados inferenciales confirmaron una influencia significativa (p = 0.000) de la IA sobre el pensamiento autónomo, con coeficientes de regresión de 2.210 y 2.603 para niveles bajos y moderados, respectivamente. Se concluye que la IA, cuando es implementada con fines pedagógicos adecuados, puede fortalecer dimensiones clave del pensamiento autónomo, como la autorregulación, el compromiso y el pensamiento crítico.PiuraPrograma Académico de Doctorado en EducaciónInnovaciones PedagógicasEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVInteligencia artificialPensamiento críticoEnseñanza secundariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Inteligencia artificial y el pensamiento autónomo en los estudiantes de bachillerato de una unidad educativa, Guayaquil - 2024info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. Facultad de HumanidadesDoctora en Educación0754587317614492https://orcid.org/0000-0002-7772-6681https://orcid.org/0000-0001-9464-89990920383049199018Lozano Rivera, Martin WilsonJurado Fernandez, Cristian AugustoCruz Montero, Juana Mariahttps://purl.org/pe-repo/renati/level#doctorhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALGaudamud_LEM-SD.pdfGaudamud_LEM-SD.pdfapplication/pdf973789https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/169490/1/Gaudamud_LEM-SD.pdfee5dc5f78279d634bfc0b825e9e72014MD51Gaudamud_LEM-IT.pdfGaudamud_LEM-IT.pdfapplication/pdf7871954https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/169490/2/Gaudamud_LEM-IT.pdf0e93f068910bc213410fd58716e7d046MD52Gaudamud_LEM.pdfGaudamud_LEM.pdfapplication/pdf2801109https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/169490/3/Gaudamud_LEM.pdf2e59c422e2b514b3879d43e30f2e6bcbMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/169490/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54TEXTGaudamud_LEM-SD.pdf.txtGaudamud_LEM-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain128323https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/169490/5/Gaudamud_LEM-SD.pdf.txt3467fb1545ee4fbf67baebc7df7fc22fMD55Gaudamud_LEM-IT.pdf.txtGaudamud_LEM-IT.pdf.txtExtracted texttext/plain6269https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/169490/7/Gaudamud_LEM-IT.pdf.txt4c5b975c70b65724ae63860d9688a766MD57Gaudamud_LEM.pdf.txtGaudamud_LEM.pdf.txtExtracted texttext/plain205585https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/169490/9/Gaudamud_LEM.pdf.txteb1c75766818e2c764afb18fa18a97e5MD59THUMBNAILGaudamud_LEM-SD.pdf.jpgGaudamud_LEM-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4989https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/169490/6/Gaudamud_LEM-SD.pdf.jpg4a3dbdace015e7e3524c6bf920f0872dMD56Gaudamud_LEM-IT.pdf.jpgGaudamud_LEM-IT.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4305https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/169490/8/Gaudamud_LEM-IT.pdf.jpg0334c4b917e6dfaf3228eead9401de37MD58Gaudamud_LEM.pdf.jpgGaudamud_LEM.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4989https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/169490/10/Gaudamud_LEM.pdf.jpg4a3dbdace015e7e3524c6bf920f0872dMD51020.500.12692/169490oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1694902025-09-02 22:34:00.923Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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