Variables que influyen en la relación entre el acoso escolar y los rasgos oscuros de la personalidad

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Los estudios sobre el acoso escolar y los rasgos oscuros de la personalidad han demostrado la existencia de una relación entre ambos. Además, se han identificado las variables que influyen en la problemática, lo que ha permitido reconocer que otras características son importantes para conocer el per...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Caparo Pimentel, Maria Alejandra
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad de Lima
Repositorio:ULIMA-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ulima.edu.pe:20.500.12724/20150
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Acoso moral en la escuela
Personalidad
Bullying in schools
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description Los estudios sobre el acoso escolar y los rasgos oscuros de la personalidad han demostrado la existencia de una relación entre ambos. Además, se han identificado las variables que influyen en la problemática, lo que ha permitido reconocer que otras características son importantes para conocer el perfil de los perpetradores del bullying con rasgos oscuros en la etapa escolar. El objetivo es obtener un panorama más amplio de las circunstancias que propician estas situaciones de riesgo y trabajar con herramientas más concretas y solidas de prevención e intervención en el ámbito escolar.
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spelling Delgado Ramos, Guillermo EnriqueCaparo Pimentel, Maria Alejandra2024-03-26T17:11:53Z2024-03-26T17:11:53Z2023Caparo Pimentel, M. A. (2023). Variables que influyen en la relación entre el acoso escolar y los rasgos oscuros de la personalidad [Trabajo de suficiencia profesional para optar el Título Profesional de Licenciado en Psicología, Universidad de Lima]. Repositorio Institucional de la Universidad de Lima. https://hdl.handle.net/20.500.12724/20150https://hdl.handle.net/20.500.12724/20150Los estudios sobre el acoso escolar y los rasgos oscuros de la personalidad han demostrado la existencia de una relación entre ambos. Además, se han identificado las variables que influyen en la problemática, lo que ha permitido reconocer que otras características son importantes para conocer el perfil de los perpetradores del bullying con rasgos oscuros en la etapa escolar. El objetivo es obtener un panorama más amplio de las circunstancias que propician estas situaciones de riesgo y trabajar con herramientas más concretas y solidas de prevención e intervención en el ámbito escolar.Studies on bullying and dark personality traits have demonstrated the existence of a relationship between the two. In addition, the variables that influence the problem have been identified, which has made it possible to recognize that other characteristics are important to know the profile of the perpetrators of bullying with dark traits in the school stage. The aim is to obtain a broader picture of the circumstances that lead to these risk situations and to work with more concrete and solid tools for prevention and intervention in the school environment.application/pdfspaUniversidad de LimaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Repositorio Institucional - UlimaUniversidad de Limareponame:ULIMA-Institucionalinstname:Universidad de Limainstacron:ULIMAAcoso moral en la escuelaPersonalidadBullying in schoolsPersonalityhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00Variables que influyen en la relación entre el acoso escolar y los rasgos oscuros de la personalidadVariables influencing the relationship between bullying and dark personality traitsinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de suficiencia profesionalSUNEDUTítulo ProfesionalPsicologíaUniversidad de Lima. Facultad de PsicologíaLicenciado en Psicologíahttps://orcid.org/0000-0003-0790-8030986933631301675781621https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalEsaine Suárez, Luis AlbertoNaraza Jiménez, Ángela MaríaRodríguez Salcedo, Vicente Alfredohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeSuficienciaProfesional009THUMBNAILT018_75781621_T.pdf.jpgT018_75781621_T.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg10736https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/20.500.12724/20150/5/T018_75781621_T.pdf.jpg5b1501556e69885fc64d2a837afd7679MD55FA_75781621_SR.pdf.jpgFA_75781621_SR.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg16129https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/20.500.12724/20150/7/FA_75781621_SR.pdf.jpg5e534abd09f6118f6d575793e0264b0dMD5720122595 - Caparó.pdf.jpg20122595 - Caparó.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7184https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/20.500.12724/20150/9/20122595%20-%20Capar%c3%b3.pdf.jpg015baeec38916b224f21d4feab3e5e12MD59ORIGINALT018_75781621_T.pdfT018_75781621_T.pdfTrabajoapplication/pdf405050https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/20.500.12724/20150/1/T018_75781621_T.pdf9f95efbc8695f71e28cb167efdebd87dMD51FA_75781621_SR.pdfFA_75781621_SR.pdfAutorizaciónapplication/pdf219958https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/20.500.12724/20150/2/FA_75781621_SR.pdff721da3ddce5acb7a4c23daa6507a057MD5220122595 - Caparó.pdf20122595 - Caparó.pdfReporte de similitudapplication/pdf5125608https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/20.500.12724/20150/3/20122595%20-%20Capar%c3%b3.pdfd26ef8228f7480728a117091df14975bMD53TEXTT018_75781621_T.pdf.txtT018_75781621_T.pdf.txtExtracted texttext/plain51616https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/20.500.12724/20150/4/T018_75781621_T.pdf.txt352941e62b7b77233a68546c16a32682MD54FA_75781621_SR.pdf.txtFA_75781621_SR.pdf.txtExtracted texttext/plain2576https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/20.500.12724/20150/6/FA_75781621_SR.pdf.txt46175ffa29506eb80475b6ec92eea993MD5620122595 - Caparó.pdf.txt20122595 - Caparó.pdf.txtExtracted texttext/plain2318https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/20.500.12724/20150/8/20122595%20-%20Capar%c3%b3.pdf.txtcf7da6aeb7f4246b7570eb598251a668MD5820.500.12724/20150oai:repositorio.ulima.edu.pe:20.500.12724/201502024-11-05 15:06:01.233Repositorio Universidad de Limarepositorio@ulima.edu.pe
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