Buenas prácticas docentes en el desarrollo del pensamiento lógico matemático, ciudadanía democrática, intercultural bilingüe, y ciclo básico con atención a estudiantes con discapacidad

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El presente tomo contiene las once prácticas que resultaron ganadoras en las subcategorías de Desarrollo del pensamiento lógico-matemático, Ciudadanía democrática y Educación intercultural bilingüe en los niveles de inicial, primaria y secundaria de Educación Básica Regular del II Concurso Nacional...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Perú. Ministerio de Educación
Formato: libro
Fecha de Publicación:2015
Institución:Ministerio de Educación
Repositorio:MINEDU-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.minedu.gob.pe:20.500.12799/5166
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12799/5166
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estrategias educativas
Lógica
Enseñanza de las matemáticas
Educación Intercultural Bilingüe
Educación básica
Discapacitados
Enseñanza técnica
Perú
Cognición
Quechua
Tecnología educativa
Igualdad de oportunidades
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description El presente tomo contiene las once prácticas que resultaron ganadoras en las subcategorías de Desarrollo del pensamiento lógico-matemático, Ciudadanía democrática y Educación intercultural bilingüe en los niveles de inicial, primaria y secundaria de Educación Básica Regular del II Concurso Nacional de Buenas Prácticas Docentes, edición 2014, así como Ciclo básico con atención a estudiantes con discapacidad en la categoría de Educación Técnico-Productiva, y que han sido redactadas por los propios docentes. Las prácticas vinculadas al desarrollo del pensamiento lógico-matemático promueven el aumento de competencias y capacidades matemáticas de los estudiantes relacionadas a su vida cotidiana; además, involucran a los padres de familia de manera activa en el proceso de enseñanza de sus hijos. En lo que corresponde a las prácticas de ciudadanía democrática se promueve que los estudiantes se conviertan en actores activos para la solución de problemas y que además se identifiquen con su patrimonio cultural. Por su parte, las prácticas en educación intercultural bilingüe contribuyen a la identificación de los estudiantes con su cultura y su lengua materna, integrando de esta manera a toda la comunidad. Finalmente, las prácticas en educación técnico-productiva con atención a estudiantes con discapacidad buscan que todos los estudiantes desarrollen sus capacidades y logren la integración social en igualdad de oportunidades.
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