Postinfancy growth, schooling, and cognitive achievement: Young Lives

  • Descripción del artículo
  • A menudo se supone que el retraso en el crecimiento de la vida temprana y los déficits cognitivos resultantes son muy difíciles de revertir después de la infancia. Utilizamos datos de Young Lives, que es una cohorte observacional de 8062 niños en Etiopía, India, Perú y Vietnam, para determinar si lo...

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Main Author: Crookston, Benjamin T.
Other Authors: Schott, Whitney, Cueto, Santiago, Dearden, Kirk A., Engle, Patrice, Georgiadis, Andreas, Lundeen, Elizabeth A., Penny, Mary E., Stein, Aryeh D., Behrman, Jere R.
Format: Artículo
Language: eng
Published: 2013
Subjects:
Online Access: http://repositorio.grade.org.pe/handle/GRADE/455
Summary:A menudo se supone que el retraso en el crecimiento de la vida temprana y los déficits cognitivos resultantes son muy difíciles de revertir después de la infancia. Utilizamos datos de Young Lives, que es una cohorte observacional de 8062 niños en Etiopía, India, Perú y Vietnam, para determinar si los cambios en el crecimiento después de la infancia están asociados con escolaridad y rendimiento cognitivo a la edad de 8 años. Representamos el crecimiento por puntaje z de altura para la edad en 1 y [HAZ (1)] y puntaje z de altura para la edad a los 8 años que no fue pronosticado por la HAZ (1). También caracterizamos el crecimiento como recuperado (atrofiado a la edad de 1 año y no a la edad de 8 años), vacilado (no atrofiado a la edad de 1 año y atrofiado a los 8 años), atrofiado persistente (atrofiado a edades de 1 y 8 años) o nunca retraso en el crecimiento (no atrofiado a edades de 1 y 8 años). Las medidas de resultado se evaluaron a los 8 años de edad.

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