El Uso de Materiales Didácticos y Elementos Naturales en el Desarrollo de Habilidades Matemáticas en Niños Y Niñas de Cuatro Años

• Autores: Alarcon Daza, Ruth Meri, Roque Mallma, Maribel
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educacion Superior Pedagogica Privada Pukllasunchis
• Repositorio: EESPPUKLLASUNCHIS - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.pukllasunchis.org:PUK/229
• Enlace del recurso: http://repositorio.pukllasunchis.org/xmlui/handle/PUK/229
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Materiales didácticos; elementos naturales; habilidades matemáticas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Resumen En nuestra labor como educadores, nos percatamos de la importancia del proceso de aprendizaje en los niños de educación temprana, en particular cuando se refiere al desarrollo de destrezas matemáticas desde los cuatro años. Durante esta vivencia, podemos notar cómo la utilización de recursos educativos apropiados se transforma en un instrumento esencial para que los niños adquieran conocimientos de forma más relevante, dinámica y estimulante. Debido a las contribuciones de escritores como Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bruner y Montessori, entendemos que los niños adquieren mayor aprendizaje cuando se encuentran en movimiento, cuando juegan, exploran, interactúan con otros y experimentan un mayor seguridad emocional. Estas ideas se materializan en el salón de clases, donde observamos que los niños gozan y adquieren más conocimientos cuando disponen de materiales que pueden manipular, mover y explorar de manera autónoma. Esta vivencia nos lleva a pensar en la relevancia de proporcionar a los niños lugares llenos de vivencias, donde puedan divertirse, equivocarse, experimentar y adquirir conocimientos a su propio ritmo. Cuando el maestro brinda atención y afecto, y cuando los recursos están diseñados para ellos, los niños no solo adquieren conocimientos matemáticos: también se desarrollan en confianza, independencia y creatividad.